Первая ступень. В спектакле узнаваема пьеса как именно то произведение художественной литературы драматического рода, которое значится на
афише. Актерское произведение текста внятно. В нем нет неожиданностей, но оно
не искажает и не обогащает смысла
произносимых фраз, как он воспринимался бы при чтении пьесы обычным, «средним», читателем. Декоративное и музыкальное
оформление при этом могут быть и бывают художественными произведениями квалифицированных мастеров иллюстрации.
«Упаковка» пьесы может
быть неожиданна и эффектна.
Вторая ступень. Пьеса превращена в некоторое подобие повседневного течения жизни. Правда, логика поведения действующих лиц в отдельные
моменты нарушается; и это как раз в те моменты, когда обычной, повседневной логики недостаточно
- когда необычайные события сюжета требуют и поведения необычного. Эти видимые нарушения логики выдают режиссерское намерение максимально
«опростить» события пьесы - стремление к простоте и достоверности любой ценой. Такой ценой стала жизнь человеческого духа в ее подлинном значении. В душах действующих лиц, в их
потребностях, воплощено преимущественно то, что уподобляет каждого другим. Знакомство с ними зрителей не
превышает случайных, мимолетных и беглых знакомств повседневного обихода.
Критик
Ю. Юзовский так характеризует один из спектаклей («Ромео и Джульетта» в английской постановке):
<«...> антипретенциозность
и призыв к естественности, выраженные в постановке и игре, не могут не вызвать у нас
сочувственного
отклика. Однако театр приводит слишком много доказательств, чтоб быть убедительным.
Обыкновенное, за которое он ратует, довольно быстро превращается в будничное -крупная монета разменивается на мелкие, и из спектакля ускользает сначала муза трагедии,
которой становится не по себе от бытового грима, беспрерывно на нее накладываемого, затем героика, наконец, поэзия, которую
заставляют сложить свои крылья и
спуститься вниз, чтоб уныло прохаживаться в отведенной ей загородке» (335, стр.371). Это суждение
Шлюзовского
напоминает стихи Б,Л. Пастернака:
Поэзия, не
поступайся ширью,
Храни живую точность:
точность тайн.
Не занимайся точками в пунктире
И зерен в мере хлеба не считай!
Такого
типа режиссерские построения спектаклей чаще всего бывают продиктованы
соображениями полемическими или
педагогическими. В первом случае пьеса служит режиссеру поводом продемонстрировать свое
отвращение к «игре» - к фальши, к условности на сцене. Искренность и простота
поведения на сцене демонстрируются
как самодовлеющие ценности, как будто бы безразличные к их содержанию. Если
эти качества действительно возникают, то, независимо от субъективных устремлений режиссера,
возникает и взаимодействие. Но, как и в
повседневном будничном обиходе, в нем не затрагиваются те интересы действующих лиц, которые вынудили бы
их к обнаженной борьбе и к проявлению их существенных потребностей - их действительной структуры, обычно скрываемой.
Остросюжетная
пьеса на актуальную или вечную тему, сыгранная с таким правдоподобием будничной повседневности, несмотря даже на условность и фальшь в моменты острых
поворотов сюжета, обычно имеет успех у массового зрителя. Спектакль, не
воплощающий жизни человеческого духа, может заинтересовать своеобразием течения событий, хотя в них участвуют неинтересные люди. Неискусство в таком спектакле значительнее искусства. Пьеса не
удивила режиссера своим человеческим содержанием, и он не занялся расшифровкой текста высказываний, ее составляющих. А может быть, человеческая
душа вообще не представляется ему областью увлекательных исследований?
В спектакле такого же
примерно типа, преследующем цели театральной педагогики, режиссер иногда
сознательно идет на пробелы, требуя от исполнителей только
простоты и естественности
и проверяя их возможности (способности, уменья) подняться без помощи
режиссера-педагога до обнажения жизни человеческого духа. В таком спектакле
режиссура как таковая отсутствует - ее подменила так или иначе понимаемая
педагогика; пьеса употреблена не по ее прямому назначению в театральном
искусстве. Не изображенный в ней конфликт и не она сама занимают режиссера.
|
|
