На характере движений человека отражаются и
физическая конституция человека (худой, полный, тучный), и состояние здоровья
(вообще и в данный момент), и общее душевное состояние, настроение в данный
момент, и степень заинтересованности в том деле, которым он занят, и
воспитание. Влияние одних факторов (тучность, болезнь, пониженное душевное
настроение, неудачи и незаинтересованность в деле) сказывается на характере
движений примерно так же, как и старение; влияние противонаправленных им — как
молодость. («Благовоспитанный человек становится старше, но никогда не
стареет», — вспоминает А. И. Герцен шутливое замечание Бернацкого. — 36, т.2,
стр. 297).
Для театрального искусства представляет
интерес влияние возраста не только на мускульную подвижность человека, но и на
его сознание, а далее — на поведение в борьбе.
Исходным принципом здесь может служить связь
возраста с кругом интересов человека. Ребенка интересует в окружающем мире все,
и больше всего то, что наиболее неожиданно, непохоже на привычное. Старика
интересует немногое и главным образом что-то одно — определенное. Подросток, со школьных лет
устойчиво «одержимый» одним интересом (музыкой, математикой, историей), — такое
же редкое явление, как и старик, сохранивший широкий круг интересов, жадный ко
всему новому. О первом говорят, что он «не по годам зрел», о втором, что он
«молод душой». Такие случаи не так уж редки, но все же они — исключение из
общего правила; иначе они не удивляли бы.
«Мы все к двадцатилетнему возрасту были бы
великими химиками, математиками, ботаниками, зоологами, если бы это жгучее
любопытство ко всему окружающему не ослабевало в нас по мере накопления
первоначальных, необходимейших для нашего существования знаний»,— приводит Ст.
Рассадин слова К. Чуковского (119, стр.219).
Интересы ребенка мимолетны и поэтому
поверхностны, но круг их чрезвычайно широк; интересы старика устойчивы и
глубоки. Между этими полюсами расположены люди всех возрастов — каждый более
или менее близок либо к тому, либо к другому, не в том, так в другом. Каждый
доживающий до старости проходит эту дистанцию по-своему: один задерживается на
первых этапах пути, другой — в середине, третий обгоняет своих сверстников,
старея преждевременно... Гете, Станиславский сохраняли черты молодости в самых
преклонных летах {105).
Видоизменения с возрастом интересов и целей
человека, вероятно, связаны с эволюцией его потребностей.
У только что появившегося на свет живого
существа есть, в сущности, одна общая врожденная потребность — жить. В
соприкосновениях с внешней средой она преобразуется — первоначально в ряд
элементарных потребностей. Эти потребности производные
от исходной (жить) и более определенные. Они связаны уже не только с
внутренней средой организма, но и с первыми представлениями о внешнем
предметном мире. Так возникает осознание
ребенком своих желаний. Но вначале у него нет еще представлений о средствах
удовлетворения этих элементарных потребностей — желаний. Цель возникла, но еще
не отделилась в сознании от средств ее достижения.
По мере удовлетворения подобного рода
потребностей дальнейший опыт ребенка научает его различать цели и средства;
ребенок начинает понимать, что для достижения желаемого можно сделать и то, и
другое, и третье — что возможен выбор; а далее — что нужно сделать сначала
одно, потом другое, потом третье и что потребность может быть удовлетворена в
определенной степени. Так возникает дифференцированный ряд: потребность — цель
— средства. Звенья его и связь между ними все более отчетливо осознаются.
Исходная потребность постепенно расширяется,
преобразуясь в ряд новых производных потребностей,
интересов и целей. Первоначально эти производные потребности выступают в
качестве средств, и в их выборе человек руководствуется прошлым опытом; он
осваивает средства более эффективные и отказывается от малоэффективных. Но
некоторые, наиболее эффективные, оказываются настолько сложными, что овладение
ими становится целью — новой производной потребностью. Безуспешный опыт
ограничивает развитие потребностей — их размножение — и концентрирует усилия на
исходной, вынуждает искать новые пути ее удовлетворения. Успешный опыт,
наоборот, укрепляет развитие исходной и стимулирует возникновение все новых и
новых производных — умножает их число. Каждая из них осознается как
заинтересованность в чем-то, а далее, в зависимости от реальных окружающих
обстоятельств, как вполне определенная цель, требующая действий — средств ее
достижения.
|
|
|