— Пепельница выскользнула бы из ладони, если бы пальцы не
удерживали ее. Уловите, с какой силой вам приходится сжимать ее, чтобы она не
упала. Отложите пепельницу и восстановите в пальцах эту энергию.
— Теперь, вероятно, пальцы надолго запомнили эту фарфоровую
пепельницу. А если бы эта пепельница была важной уликой в деле, которое вы
расследуете? Если бы и форма, и вес ее играли серьезную роль? Как бы вы изучали
ее, держа в руках?.. А как бы потом, дома, вспоминали вес и форму?.. Кстати,
что это за дело, которое вы расследуете?
УГАДАЙ ПРЕДМЕТ!
Для этого упражнения завяжите партнеру глаза, "подносите ему
разные предметы, и пусть он угадывает их по осязанию и называет по имени".
— Осязать, а не щупать, не мять в руках, определяя форму
предметов. Осязать легкими, нежными прикосновениями пальцев, подушечками
пальцев.
— Поменяйтесь ролями.
ВСПОМНИ ОСЯЗАНИЕ!
Через час-полтора после того, как вы угадывали предметы по
осязанию, вспомните одно за другим все свои прикосновения к ним.
— Закройте глаза, и пусть подушечки ваших пальцев вспомнят, как
они прикасались к поверхности того или иного предмета.
— Вспомните осязание лягушки, змеи, мышей.
Последнее задание Станиславского – с подвохом. Вряд ли подушечки
ваших пальцев помнят такие прикосновения. Скорее всего, если вы попробуете
мысленно прикоснуться к одному из этих созданий, вы тут же инстинктивно
отдернете руку. Не мысленно, а на самом деле.
УЗНАЙ ТОВАРИЩА!
Ученики разбиваются на группы по четыре человека.
— Познакомьтесь с помощью осязания с шевелюрами ваших товарищей из
четверки. Нет, не надо ощупывать всю голову и перетирать в пальцах волосы.
Достаточно несколько раз легонько провести подушечками пальцев по одной прядке.
Исследуйте так три шевелюры и найдите различия в фактуре волос. Вначале
помогите себе зрением. Потом вы должны будете это делать, не глядя на волосы, а
только осязая их.
— Теперь отвернитесь и угадывайте по очереди – на чью шевелюру
опускают товарищи ваши пальцы?
— Познакомьтесь с помощью осязания с ладонями своих товарищей.
— С тыльной стороной ладони.
— Со щекой.
— Со лбом.
— Угадайте товарища одним прикосновением.
— Следите, достаточно ли легки ваши пальцы при этом занятии? Не
напряжены ли они?
ПАМЯТЬ ПАЛЬЦЕВ
— Познакомьтесь с помощью осязания вот с этим графином. Действуйте
двумя руками, пусть пальцы запомнят его фактуру, его форму. Отвернитесь или
закройте глаза. Не упустите ни одного ощущения, запоминайте, какой гладкий
графин, какой он прохладный. Вспоминайте ощущения в пальцах, когда они не
касаются графина. Дотроньтесь до графика, зафиксируйте ощущение, отведите руку,
вспомните... Гладкие, холодноватые грани, насечка... Проверьте воспоминание,
коснитесь графина. Еще и еще раз – коснитесь и проверьте.
— Попробуйте теперь вспомнить форму графина. Глаза откройте, но от
графина отвернитесь. Представьте себе, что он перед вами.
Прикоснитесь к воображаемому графину. Обрисуйте его форму. А
пальцы помнят при этом, какой он холодный, гладкий?
— Сделайте то же с раскрытой книгой, лежащей на столе.
— С настольной лампой.
— Со стулом.
Упражнения на осязательную память закрепляют навыки действия с
воображаемыми предметами. Без них беспредметное действие часто превращается в
формальное и бесполезное изображение действия.
КАССИР И ПОКУПАТЕЛЬ
Для этого упражнения ученикам потребуются настоящие монеты:
достоинством в 1, 5, 10, 50 копеек и в 1, 2 и 5 рублей.
Ученики делятся на пары. Один – кассир, другой – покупатель.
— Познакомьтесь осязанием с вашими монетами.
— Знакомы? Пожалуйста, занимайтесь финансовыми операциями: не
глядя на монеты, получайте плату и выдавайте сдачу. Что будете продавать и
покупать? Покупатель должен сперва назвать уплачиваемую сумму, потом давать по
одной монете, не называя их достоинства. Кассир, проверив осязанием полученную
сумму, называет размер сдачи и выдает ее по одной монете, также не называя их.
Начинайте и – не просчитайтесь!
КОНТРОЛЕР
Цель этого группового упражнения – создание внутреннего
контролера, проверяющего предметы осязанием. И само упражнение контрольное, оно
выявляет степень натренированности осязательных восприятий. Оно полезно и для
индивидуального тренинга.
|
|
|