— То есть обонятельную память? Если я отвечу – для того, чтобы
развивать творческую фантазию, – ты не поверишь, а между тем это серьезно. И
обонятельные, и вкусовые, и осязательные, и все прочие восприятия дружно играют
в одном оркестре, где первая скрипка – зрение. Упражняя одно, ты улучшаешь
звучание всего оркестра. Замечу, что от качества этого оркестра зависит
качество твоих эмоций.
— Мой нос – и эмоции? Трогательно и ответственно. Учту.
— Учти. И попробуй, хотя бы в автобусе, по дороге в свой
плавательный бассейн, заниматься иногда тренировкой памяти чувств. А вдруг
втянешься? А вдруг убедишься, что это не только увлекательно, но и полезно?
— Абсурд. Естественно, актеру надо, например, развивать
наблюдательность. Что это означает? Козьма Прутков сказал бы: "Если хочешь
быть наблюдательным – будь им!" Наблюдательность – это умение не только
смотреть, но и видеть. Тренировать ее – значит учиться видеть, а не просто
глазеть, приучиться постоянно наблюдать и сделать эту привычку жизненной
потребностью.
— Верно. А упражняя зрительные восприятия и зрительную память, ты
упражняешь механизмы наблюдательности, воображения и фантазии. Скажем, механизм
восприятия, механизм ассоциаций, механизм переключений.
— Опять механизмы! Но ведь наблюдая, я тем самым и развиваю
зрительную память!
— Конечно. И наоборот. Вот и занимайся тем и другим, крепче
будешь! И не сердись на механизмы. Раз уж мы говорим "техника"
актера, позволительно разобраться и в ее механизмах.
— В порядке, так сказать, освоения современной техники?
Восприятия, ассоциации, переключения... А цель такой тренировки?
— Познать свою природу и дисциплинировать ее.
— И можно записываться в великие актеры?
— Попробуй. Только сперва присоедини к тренингу органов чувств еще
несколько – движенческий, речевой, ритмический, вокальный...
— Стоп. Что, по-твоему, самое главное?
— Понятно, о чем ты думаешь. Надо ли говорить, что техника – не самое
главное?
— Когда я слушаю голос Качалова, читаю Экзюпери, смотрю картину
Рембрандта, смеюсь и плачу вместе с Чаплиным – я знаю: у них есть, что сказать
человечеству. Они интересные люди, богатые душевно. Они щедры, не могут не
делиться. С ними очень хочется поговорить. Личность, индивидуальность,
мировоззрение художника – вот главное. А уж техника потом!
— Да, техника – потом. А надо бы заниматься ею с самого начала!
Если ты не овладеешь ею, она овладеет тобой, закует в панцирь штампов, и тогда
– мир праху твоему! "Чем больше талант и тоньше мастерство, – писал
Станиславский, – тем больше разработки и техники он требует". Не забыта ли
нами эта бесспорная истина?
Если ученик – факел, который нужно зажечь, то столь же очевидно,
что факел может и погаснуть, и обязательно погаснет, если сам ученик не будет
знать, в каких условиях огонь горит ярко и постоянно.
Своеобразный актерский тренинг, не похожий на прежние (о них
упомянем в теоретическом разделе книги), родился в педагогической практике
Станиславского и его учеников. Многие его наброски упражнений еще не
опубликованы и здесь приводятся по архивным документам и по воспоминаниям.
Упражнения актерского тренинга многие десятки лет используются
театральной педагогикой, но еще далеко не в той мере, в какой следовало бы.
Станиславский верил, что тренинг – это способ овладения актерской техникой, и
призывал относиться к упражнениям так, как танцор, музыкант, певец относятся к
обязательным своим ежедневным экзерсисам и гаммам – гарантии сохранения себя в творческой
"форме".
Упражнения эти от первых студий двадцатых годов до наших Дней
видоизменялись, впитывали современный актерский опыт и Новейшие
психофизиологические открытия, обогащались личными коррективами многих наших
педагогов (среди которых автор не Может не назвать своих сценических
воспитателей – Б. В. Зона и Т. Г. Сойникову).
Выбрать из множества упражнений наиценнейшие, сгруппировать их,
как-то классифицировать – дело сложное. Предоставим времени упорядочить
актерский тренинг в соответствии и с практическими задачами актерского
воспитания, и с уровнем современной науки о человеке. Попробуем – пусть
временно! – разделить упражнения по психофизиологическому принципу, памятуя о
тренинге "памяти пяти чувств", завещанном Станиславским.
![]() |
![]() |