3.
Сразу же всмотритесь в подозрительное место и, увидев веревку,
возвращайтесь к прежним мыслям, ищите тропинку!
Наигрыш, играние штампов испуга – недопустимы, ведь каждый
пугается по-своему. Недопустима и излишняя боязнь наигрыша. Если верно
воспитывается чувство правды, пусть ученики смело бросаются в крик, не думая о
нем.
Не менее опасна и болезнь "переиграть", она может
превратиться в стойкую привычку "недоигрывать".
6. НЕБЫВАЛЫЕ СОБЫТИЯ. АРТИСТИЧЕСКАЯ СМЕЛОСТЬ
И ОСТРАЯ ХАРАКТЕРНОСТЬ
Готовность – Странные позы – А при чем тут Дон Кихот? – В комнате
– привидение – Внезапные "кабы да если бы" – Небывалое – Обычное в
необычном – Оправдание крика – Толстый и тонкий – Старики – Внешняя
характерность – А я – чайник! – Кто вы? – А вы кто? – Кем мы еще можем быть? –
Космонавты – Лилипуты и великаны – Важный гость – Церемония – Ручные часики –
Оркестр – Еще один оркестр – Лес – Живые руки – Змея – Котята – Иголка – Крылья
– Паук – Цветок – Детские игры – Играем в куклы – Играем в
"кошки-мышки" – Гуси-лебеди – Игрушки – Игры игрушек – Игрушки
оправдывают позы – Испорченные игрушки – Парные игры – Я – это он! – Я – кто
угодно! – Братья по разуму – Животные – Птицеферма – Стадо – Своя компания –
Зоосад – Пассаж – Эрмитаж – Зал живописи – Артисты цирка – Цирковые номера –
Цирковое представление – Отвинченная голова – Обыкновенные чудеса
ГОТОВНОСТЬ
Для упражнений на действие в необыкновенных обстоятельствах нужно
прежде всего воспитать навык готовности к любой неожиданности.
— Схватите себя за нос!.. Спрашивается, зачем серьезному человеку
хвататься за нос? А если бы в комнату ворвался сумасшедший? А если бы он бежал
на вас с криком: "Нос отрежу!"? Вы бы инстинктивно защитили нос?
Нужно научиться кидаться в любое действие и уметь мгновенно оправдывать самые
необычные и нелепые обстоятельства!
— Держите себя за ухо, да покрепче!
— Проскачите на одной ноге до двери!
— Вцепитесь соседу в волосы!
— Крикните тоненьким голоском: "Хо! хо! хо!"
Педагог ставит учеников в явно нелепые положения и требует при
этом соблюдения строжайшей серьезности. Среди учеников всегда находятся люди,
отличающиеся особой застенчивостью, скованностью, преувеличенной боязнью
показаться смешным и неловким. Их необходимо "развязать" в первую
очередь:
— Ходите перед нами с гордо поднятой головой! Вы – царь Соломон!
— Высуньте язык! Он у вас очаровательный!
— Напугайте соседку! Смелей!
Главное – все должны при любом задании вести себя так, как если бы
выполняли очень важное и ответственное дело. Должна быть атмосфера работы, а не
розыгрыша, потому что розыгрыш способен лишь упрочить застенчивость.
СТРАННЫЕ ПОЗЫ
В актерской работе встречаются такие трудности, которые никак не
преодолеть без умения кидаться в необычное, кидаться стремглав, очертя голову!
Тут не обойтись без отчаянной храбрости, без этакого подобия
скипидара, без "творческого нахалина"! Очень это трудно – выставить
себя на посмешище и, нисколько этим не смущаясь, действовать в заданных
обстоятельствах.
На центр комнаты вызываются юноша и девушка. Юноша получает
задание:
— Станьте на стул. Согните колени. Правую руку просуньте между
ножкой стула и перекладиной. Левой рукой тяните себя за волосы вверх. Скривите
рот... Удобно? Пожалуйста, объяснитесь девушке в любви, не меняя своего
положения.
Девушка тоже получает задание:
— Станьте к нему спиной. Вытяните вперед руки. Сплетите их, как
провод. Растяните губы, говорите басом: "Йии-иии-иии!" Поверните
голову, смотрите на влюбленного, слушайте его и относитесь к этому так, как
если бы какие-то необычные обстоятельства (придумайте и оправдайте их!)
заставили вас обоих быть в таких положениях.
А ПРИ ЧЕМ ТУТ ДОН КИХОТ?
Есть в записках Станиславского упражнения на неожиданные, совсем
не относящиеся к делу вопросы. Развивается воображение ученика, который
вынужден "отвечать на мои вопросы". Например:
|
|
|