- С порывом сквозняка вылетели
из окна нашей комнаты в сад редкие марки, которые мы с товарищем
рассматривали. Я ищу их – в траве, в кустах. Было их восемь, а нашел пока
только три. Вот четвертая, пятая... Слава Богу, теперь все! И вот я кричу
товарищу в окошко: "ВОСЕМЬ!".
— Слово должно быть живым. Не думайте, как его произнести.
Забудьте о нем поначалу. Постарайтесь не рвать действие, тяните непрерывную
цепочку поисков. Вспоминайте конкретные вещи: какие еще марки не найдены?
зеленая французская? а еще и итальянская с крестом? куда же ее занесло?..
Обычно все ученики обсуждают, удалось ли выполнить упражнение.
Пусть сначала зрители ответят на вопрос:
— Слово получилось живым?
— А вы сами поверили себе? Нужно было сказать это слово? Иногда
полезно повторить упражнение, и не один раз. Повторить, не повторяясь.
— Отметило ли ваше чувство правды, при каком повторении слово было
самым живым и наполненным? Подумайте, с чем это связано. Не с тем ли, что вы
ничего не упустили из мельчайших подробностей действия, которые и подвели вас к
этому слову? Сделайте упражнение еще раз, попробуйте отыскать самый
выразительный вариант.
Ученик испытывает подлинную творческую радость, когда в результате
верного действия он ощущает, как сама собой родится живая мысль, а за ней –
желание произнести заданное слово.
После этой работы можно перейти к парным упражнениям на словесное
взаимодействие (их примеры приведены ниже, в разделе "Взаимодействие
партнеров").
5. СЦЕНИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ. ЧУВСТВО ПРАВДЫ,
ИНСТИНКТИВНЫЕ РЕАКЦИИ
Переставить стул – Сидеть – Цель действия – Ждать – Предлагаемые
обстоятельства времени и места – Встать и сесть – Отношение к предмету –
Отношение к месту – Войти в дверь – Элементарные действия – Повторные действия
– Суфлер – правда – Каждый раз впервые! – Отыскивать правду! – Неправда Больно!
– Инстинктивные реакции
Большая художественная правда слагается из последовательной
цепочки малых правд. Достоверное сценическое действие – результат
последовательности простейших, элементарных действий.
Основная цель этого раздела – воспитание чувства правды на
упражнениях с простейшими действиями. Означает ли это, что только здесь
начались простейшие действия и забота об их правде? Нет, конечно. В любом
упражнении предыдущих разделов мы действовали и критерием была правда. Только
тогда мы обращали основное внимание на отдельные грани, составные части
действия.
Мы анализируем природу действия, пытаемся правдиво воспроизвести
его. Упражняясь, не забудем, что наша задача – не только понять, но и
почувствовать. Что каждые элементарные задания должны быть творческими,
художественными по выполнению. Не просто – любое действие, "как в
жизни", а творчески найденное, отработанное по законам жизни. Не
копирование обыденного, а убедительность и выразительность как будто обычного!
По свидетельству Г. В. Кристи, Станиславский часто говорил:
"Когда занимаетесь техникой – в тренинге, в репетициях, – добивайтесь
точности. А когда вы играете на сцене, забудьте о точности и о технике.
Искусство – это нарушение точности, нарушение догм!"
Сегодня у нас тренинг. Следим за точностью выполнения каждого
действия!
ПЕРЕСТАВИТЬ СТУЛ
Ищем правду простых, элементарных жизненных действий в сценических
условиях:
— Переставьте этот стул туда. Выполните действие в чистом виде.
Только и всего – переставить стул! Пусть все присмотрятся
внимательно, как действует ученик.
Станиславский говорит, что выполнить действие "в чистом
виде" мешают многие посторонние задачи, которые примешиваются помимо воли.
Это желание:
- угодить учителю,
- показаться, отличиться,
- выгодно показать себя,
- двигаться со стулом –
подчеркнуто красиво, ловко, точно. Или:
- смущение от незначительности
задания,
- излишне строгий контроль за
собой, скованность,
- насильственность, деланность.
Словом, появляются привходящие чувства – то ли тщеславное
удовольствие от красиво выполняемой задачи, то ли (чаще всего) скрываемое
раздражение от неудачных попыток освободиться, сбросить скованность. То и
другое – физический зажим.
|
|
|