Вам до таких цирковых номеров доходить не к чему, но воспитывать
координированность движений – необходимо. Потренируйтесь в чем-нибудь
несложном: например, правой рукой пишите в воздухе цифру семь, а левой ногой
выписывайте на полу восьмерку... Не получается? Получится, но не сразу!
ИГРА С НОСОРОГОМ
У одного из самых смелых племен Африки, масаев есть охотничья
игра: они бесшумно подходят к спящему носорогу, очень свирепому зверю, и кладут
ему на спину камешки. Если носорог проснется – жизни смельчака будет угрожать
смертельная опасность.
Отправим одного ученика-"носорога" спать – пусть он
ляжет и укроет голову, чтобы никого не видеть. Потренируем сосредоточенное
внимание в действии.
— Надо подкрасться к носорогу так, чтобы он не слышал шагов, и
положить ему на спину монетку. Когда отойдет один охотник, пусть идет
следующий. Удастся ли вам положить монетку так, чтобы наш носорог ничего не
почувствовал?
— А вы, носорог, не засните в самом деле! Прислушивайтесь
внимательней, кто-нибудь себя непременно выдаст.
Можно усложнить ситуацию: пока один охотник подкрадывается к
носорогу, остальные еле слышно напевают, скрывая возможные шумы и скрипы пола.
Упражнение хорошо мобилизует активное внимание и подготавливает
учеников к циклу упражнений на взаимодействие партнеров.
КООРДИНАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ ПЕСНИ
Обычно навыки координации движений создаются специальными
упражнениями на уроках сценического движения, поэтому приведем лишь одно
упражнение, которое легче предыдущих.
Педагог определяет порядок движений. Например:
1.
быстро встать и, медленно обойдя свой стул, остановиться у его
спинки – на три первые строчки песни;
2.
остановившись – пропеть две следующие строчки;
3.
перенести стул в условленное место, остановиться – на три строчки;
4.
не двигаясь – пропеть строчку;
5.
встать на стул и медленно выпрямиться – на одну строчку;
6.
быстро спрыгнуть – в паузе между строчками;
7.
стоя – пропеть две строчки;
8.
быстро перенести стул на прежнее место – на начале строчки, а
потом вдруг хихикнуть и мгновенно стать серьезным;
9.
медленно обойти стул кругом и сесть – на четыре строчки.
Песня начинается по сигналу, и, не нарушая ритма, учению:
проделывают заданные движения, сначала тренируя отдельно каждое движение, потом
– с начала песни, не прерывая ее.
ПИШУЩАЯ МАШИНКА
Ученики – в полукруге. Они рассчитываются слева направо по
алфавиту:
— А, Б, В, Г, Д...
Если учеников в полукруге не 32, а меньше (чаще всего так и
бывает), они повторно рассчитываются до тех пор, пока не дойдут до конца
алфавита. Так что за каждым учеником закрепляется по нескольку букв. Можно
ввести и необходимые знаки препинания.
Педагог задает какую-нибудь фразу или строчку стихотворения, и она
"печатается на пишущей машинке". Педагог хлопает в ладоши
("нажимает на клавишу буквы"), ученик отхлопывает свою букву,
очередную в слове ("бьет буквой по бумаге"). Паузу отхлопывают все.
Допустим, задана строчка "люби искусство в себе, а не себя в
искусстве". Порядок выполнения упражнения будет таким:
1.
хлопок педагога – клавиша буквы Л,
2.
хлопок одного из учеников – буква Л,
3.
хлопок педагога – клавиша буквы Ю,
4.
хлопок ученика – буква Ю,
5.
хлопок педагога – клавиша буквы Б,
6.
хлопок ученика – буква Б,
7.
хлопок педагога – клавиша буквы И,
8.
хлопок ученика – буква И,
9.
хлопок педагога – пауза,
10.
одновременный хлопок всех учеников – пауза,
11.
хлопок педагога – клавиша буквы И... и т.д.
|
|
|