По счету (на "десять" или на "пять") превратим
большое кольцо в малое – стул к стулу. Потренируем и создание среднего кольца,
промежуточного по величине между большим и малым.
Потренируем перемену расположения стульев в произвольном порядке:
— Большое кольцо, на счет "пять!"... Малое, на счет
"десять!" Большое, на счет "двадцать три!"... Среднее, на
счет "три!". Бесшумность, четкость, завершенность – постоянные
требования.
ФИГУРЫ ПЕРЕСТАНОВОК
Таким же образом производится превращение полукруга, по
определенному счету, в различные фигуры: треугольник, прямоугольник, овал,
восьмерку, лесенку. В каждом из таких превращений надо добиваться точного
распределения движений по времени.
По счету (на "десять", на "пять") овал может
превратиться в треугольник, в лесенку и т. д.
ЛУЧШИЕ МЕСТА
Ученики – в полукруге.
— На счет "десять" превратите полукруг в два ряда
стульев, чтобы сесть лицом друг к другу. Расстояние между рядами – метра
четыре. Начали!..
Запомните товарищей, сидящих напротив вас. Запомните и своих
соседей. Посмотрите напротив – не правда ли, там удобнее сидеть? Выберите себе
хорошее местечко... Теперь внимание! Когда услышите цифру "семь",
быстро идите к облюбованному месту и садитесь. Два! Три! Пять! Четыре! Пять!
Шесть! Восемь! Семь!
— Всем удалось сесть там, где хотелось? Не всем? Ну, ничего.
Осмотритесь, запомните новых соседей. Назовем это размещением N 2. На счет
"три" вернитесь на прежнее место. Раз! Два! Три!
— Пока я считаю от одного до двадцати, переходите, не спеша, к
размещению N 2. Раз! Два! Три! Стоп. Вы уже на полдороге? Рано! Надо было
гораздо медленнее идти. Вернитесь обратно. Снова начнем.
—...Двадцать! Сели. На счет "два" вернитесь на прежнее
место. Раз! Два!
Когда услышите цифру "семь", займите какое-нибудь новое
место напротив. Заранее договариваться нельзя! Раз! Два! Семь!
— Назовем это размещением N 3. Теперь по счету "десять"
пересядьте в размещение N 2.
ЧАСЫ
В этом упражнении, тренирующем сосредоточенное внимание, заняты 13
человек – 12 "часов" и один "диспетчер".
— Встаньте широким кольцом, рассчитайтесь по порядку номеров слева
направо, от единицы до двенадцати. Диспетчер – посредине.
— Если бы это был циферблат больших часов, а каждый из вас –
определенным "звучащим" часом, как можно было бы отбить на этих часах
время? Сейчас ровно 11 часов. Цифра 11, ударьте в ладоши, затем цифра 12 –
спойте "бам-мм!". Так и расположены стрелки в это время – одна на
одиннадцати, другая – на двенадцати. Показание маленькой часовой стрелки должно
быть первым.
— Без двадцати пяти час. Что показывает маленькая стрелка? Час.
Единица, ударьте в ладоши. Большая стрелка на какой цифре? На семерке. Семерка,
пойте "бам-мм!"
— Диспетчер, объявите время сами, а цифры – отбивайте свои часы.
ВОЛЧОК
— Возьмите стулья и встаньте широким кольцом. Держа стулья перед
собой на вытянутых руках, идите по кругу! Не спеша! Чуть быстрее!
— Еще быстрее! Медленней! Совсем медленно – три секунды на один
шаг! Быстрее! Еще! Еще!
— Стоп! Договоримся о двух условиях. Первое: какой бы быстрый темп
хода ни был задан, нельзя касаться друг друга, нельзя задеть стулом. Второе
условие: когда я скажу "Стоп!", надо быстро поставить стул и сесть
лицом ко мне. Ясно? Пошли!.. Быстрее!..
ХЛОПКИ
Ученики сидят в "среднем кольце". В заданном темпе они
хлопают в ладоши, один за другим, по кругу, по ходу часовой стрелки.
— Хоп!
По этой команде педагога хлопки должны пойти в обратную сторону,
против часовой стрелки. Главное – не сбиться с темпа в этот момент перехода.
Команда "Хоп!" должна застать ученика за мгновенье до хлопка, чтобы
его соседи, правый и левый, успели сориентироваться – кто из них должен сделать
следующий хлопок.
ОТВЕЧАЙ!
Ученики, один за другим, отвечают хлопком на хлопок педагога,
который постоянно меняет темп и силу ударов. Характер хлопков ученика должен
точно соответствовать заданному темпу и его постепенному изменению.
|
|
|