Игры и уrпражнения, разработанные Гиппиусом для
своих воспитанников, уже на протяжении многих лет тщательно переписываются из
книги в книгу. Они знакомы каждому, даже начинающему практическому психологу,
использующему в своей работе групповые методы. Но, к сожалению, сейчас далеко
не все специалисты могут назвать фамилию автора таких известных упражнений как
"Пишущая машинка", "Двойная кинолента" и др.
Практические психологи не случайно столь высоко оценили и полюбили
предложенные Гиппиусом упражнения: прекрасно владея теоретическими основами
психологии и умело применяя их на практике, он разработал целую систему
развития познавательных и эмоционально-волевых процессов.
Я надеюсь, я даже уверена в том, что возрождение "Гимнастики
чувств" станет хорошим подарком для читателей – психологов, педагогов,
студентов и всех тех, кто неустанно работает над собой.
Е.К.Лютова,
кандидат психологических наук
"Учитесь на том,
что трудно и не дается,
а не на том,
что легко и самой собой приходит!"
К.С.Станиславский.
ВВЕДЕНИЕ
Учиться на том, что трудно... Как будто, это самой собой
разумеется, это логично, об этом читали! Но дальше – "...а не на том, что
легко и самой собой выходит!" Задумаемся. Вообще-то это логическое
продолжение мысли. В теории. А как на практике? Как учатся актеры, каждый из
них?
Актерский талант, открывающий личность художника, покоряющий
сердца зрителей, актерский труд, повседневная работа ("Труд, талант,
работа и заразительность! – как это сочетается?" – недоумевает
неискушенный зритель) – все это неразрывные грани актерского мастерства, удивительного
явления в жизни, в искусстве, ни на что не похожего, живущего по своим
трудноуловимым законам.
Труд? А что же трудного – выучить текст роли и перемещаться по
сцене, следуя указаниям режиссера-постановщика и уповая на спасительный талант,
который "вывезет"? Зачем актеру трудиться над усовершенствованием
своих профессиональных умений?
Действительно, как будто бы незачем. Только вот смущают примеры из
жизни многих крупных артистов во всех областях искусства. Примеры эти говорят,
что чем крупнее талант, тем больше он стремится к совершенству и тем больше
ищет – в повседневном, подчас изнурительном труде – путей к совершенству своего
мастерства.
Один из путей повышения мастерства – тренинг.
В 1967 г. вышел сборник актерских упражнений "Гимнастика чувств".
Это – новая книга на ту же тему и, естественно, в нее вошло многое (в
переработанном виде) из прежнего сборника.
Отклики на "Гимнастику чувств" были автору отчасти
понятны (он благодарен актерам, режиссерам и педагогам, приславшим ему свои
мнения, замечания и предложения), а отчасти весьма неожиданны.
Адрес ведь был – актерам и театральным педагогам. Письма же пришли
еще и от художников, музыкантов, литераторов (и студентов Литературного
института), от преподавателей средних школ, "ответственных за
художественное и эстетическое воспитание".
"Тренировать фантазию, воображение, учиться "быть в
шкуре образа" – не менее важно и нам, будущим журналистам", – писал
один корреспондент. Очень категорично выразился один художник: "Или
живописец развивает все свои чувства и нарабатывает богатство внутренней
психотехники планомерно, а не случайно, и тогда его таланту легче раскрыться,
или он полагается на пресловутое вдохновение – и тогда его талант обнаруживает
себя не в полную силу!" В этом письме есть еще такие неожиданные мысли:
"Я убежден, что Ван-Гог создавал свои картины по системе Станиславского,
сам того не подозревая. Он писал человека и в минуты творчества был не только
Ван-Гогом, а и всеми людьми, им изображаемыми, со всем их внутренним миром".
Все это любопытно и, возможно, имеет какие-то основания. Вот и в
книге приводятся высказывания многих деятелей искусства, писателей, художников,
как будто подтверждающих единую природу творческого процесса. Но говорим мы
здесь об актерском тренинге, хотя цели его, конечно, сродни общетворческому. Об
этом – во второй части книги.
|
|
|