— "С плеч долой!" – это вы об экзамене сказали? А как бы
вы сказали, если бы сами, впервые, вот сейчас придумали этот оборот? Ведь
когда-то придуманы же были эти слова впервые! Может быть, они звучали еще до
Грибоедова, который устами Фамусова произнес: "Подписано, так с плеч
долой"? Представьте же себе тяжелую, утомительную ношу, кладь на ваших
плечах, которую не терпится скинуть. А уж когда скинул – как выпрямились
уставшие плечи!..
ЗРИМЫЕ РАЗГОВОРЫ
— Мы видим все, о чем нам рассказывают. Только не всегда осознаем
эти видения. Или осознаём их отрывочно, редкими клочками картин. Надо
упражняться в непрерывности видений. Воспитайте в себе такую привычку: когда
слушаете какой-нибудь рассказ, старайтесь видеть непрерывно все, о чем
слушаете.
— Цепкость внутреннего зрения должна быть такой, как у болельщиков
футбола, когда они слышат по радио взволнованный голос Озерова:
"...Воронин в центральном кругу... Он отдает мяч Паркуяну... Тут же
Малафеев, но за ним неотступно следует защитник Зекенбауер... Сабо еле ходит, у
него сильно повреждена нога..." Мы слышим радио: "...так возникла
тайна захоронения фараона Тутанхамона..."
— Как? Тутанхамона?..
Да не обидятся на нас историки, раз уж мы треплем это имя, но мы
оправдываем себя тем, что он был фараоном, а значит, вряд ли был, хорошим
человеком.
— Тутанхамон? Прислушайтесь к слову: "Тут... АН... Хам...
Он!" Как неприятно!.. А какое видение?
ГЛОКАЯ КУЗДРА
Это упражнение на развитие фантазии. В нем использована искусственная
фраза, придуманная академиком Л. В. Щербой.
— Запишите эту фразу: "Глокая куздра штеко будланула бокра и
курдячит бокренка". На каком это языке? На языке фантазии. Присмотритесь к
записанным вами словам, разберитесь в смысле. Что произошло, какое событие?
— Правильно. Какая-то "куздра" (впрочем, сказано, что
она – "глокая") взяла да "будланула" какого-то
"бокра". Как она его "будланула"? Да, "штеко"!
Возможно, даже очень "штеко", "штекее" некуда! А потом чем
занялась? Напала на "бокренка" (видимо, это детеныш
"бокра") и "курдячит" его!
— Появляются какие-нибудь видения? Да, поразительная вещь: слова
ничего не значат, нет таких слов, а видения появляются! Расскажите, у кого
какая "куздра"! А "бокр" с "бокренком" какие?..
— Чем она его "будланула"?.. По-вашему,
"будлом"? Большой у нее "будл", острый? А по-вашему, она
его "будланула" сначала "каблой", а потом стала
"утрябить выктой"? Возможно...
Если ученикам знакомы упражнения на артистическую смелость (звери,
игрушки и т. д.), можно даже выпустить на площадку одну "куздру" за
другой – пусть они "будлают бокра и курдячат бокренка". Наверное, все
"куздры", "бокры" и "бокрята" будут разными. Так
и должно быть!
— Расскажите, что за событие происходило на площадке. Как все
началось? Где все это происходит? Ах, на "ампанке"?..
МЫСЛЕННАЯ РЕЧЬ
— Вспомните сегодняшнее утро, всю цепь маленьких эпизодов с той
минуты, когда вы вышли из дома. Нужно увидеть в воображении весь путь, шаг за
шагом. На что вы смотрели по дороге, о чем думали, что делали? Старайтесь увидеть
все подробности в их тогдашней последовательности, а одновременно, чтобы
укрепить видения, бормочите тихонечко вслух: "Вышел из парадной. Какое
было утро? Серенькое. На небо посмотрел – облака сизые-сизые, как голубиное
крыло. И тут о голубях подумал – на углу Столярного их всегда много,
прохаживаются, старушек поджидают, которые их крупой подкармливают. (Бормочу, а
сам вижу все это.) Теперь весь перекресток разрыт, огромные трубы лежат, голуби
куда-то перебазировались. (Бормочу, вижу, а сам иду, вот сейчас улицу перехожу
мысленно, посмотрел машинально налево, не идет ли трамвай.)
Мысленная речь поможет впоследствии на уроках актерского
мастерства перейти к внутреннему монологу, к мысленному и словесному действию,
поможет думать в момент действия так, как думал бы изображаемый актером герой.
Тренировка мысленной речи – начало отработки мысленного и словесного действий.
|
|
|