Новейшие работы нейрофизиологов подводят нас, возможно, к одному
из объективных критериев художественной одаренности. При исследовании так
называемой функциональной асимметрии полушарий головного мозга выяснилось
разделение обязанностей полушарий: левое – заведует абстрактно-логическим
мышлением, управляет логикой речи, правое – занимается интуицией, образным
мышлением, и от степени функционального преобладания правого полушария зависит
большая или меньшая склонность человека к художественному творчеству.
Американский ученый Е. Орнстейн описал эксперимент, в котором
участвовали две группы людей: юристы – "абстрактные логики" и гончары
– "художники". Они решали смешанные задачи, активизирующие то правое,
то левое полушарие, и выяснилось, что у "логиков" более активным было
левое полушарие, а у "художников" – правое. Не будем вдаваться в
подробности этого и многих других зарубежных и отечественных экспериментов, но
заметим, что наука дает нам все больше возможностей и для распознания
одаренности и для поисков управления ее развитием.
Дело ведь не в том, что мы экспериментально констатируем факт:
логик или художник. Художник – немыслим вне логики. Инженер без образного
мышления – только техник-исполнитель. Видимо, есть еще и
"взаимопомощь" полушарий – когда недостаток одних умений
компенсируется другими. И в актерской среде мы знаем разных людей, у которых
логическое и образное мышление сочетается в различных пропорциях, но какое-то
одно из них непременно преобладает.
Остановимся хотя бы на самой возможности объективно установить –
что именно преобладает и какова творческая природа того или иного человека.
Характерный признак нашего времени – пристальное, обостренное, как
никогда, внимание к человеку, к его духовному миру, ко многим человеческим
возможностям, увы, до сих пор не развивающимся в полной мере. Время великих,
ошеломляющих открытий на всех фронтах науки говорит нам: человек может делать
гораздо больше того, что он делает. Его организм – чудо из чудес. Его психика –
неисчерпаема. Его знания способны безгранично совершенствоваться!
Далекий прицел науки, заманчивая перспектива – управляемая нервная
деятельность!
Процесс развития личности связан с самыми разными факторами, и
можно сказать, что личность развивается:
— под воздействием общественно-социальных условий окружающей
среды;
— в зависимости от образа жизни и рода деятельности человека;
— в результате его взаимодействия с окружающим миром;
— на основе чувственного отражения объективной действительности
через человеческие ощущения, восприятия, представления;
— на протяжении всей жизни.
У того или иного человека:
— имеющего какую-то унаследованную физиологическую структуру
органов чувств;
— такие-то структуры нервной и других систем;
— такие-то физические предпосылки к возникновению тех или иных
черт характера и способностей.
У каждого человека складываются:
— та или иная сенситивность;
— те или иные уровни развития органов чувств;
— тот или иной характер;
— те или иные индивидуальные способности и склонности;
— те или иные психические качества и свойства;
— та или иная физическая конституция.
В этом процессе (разумеется, очень упрощенном) нет ни одного
неизвестного, которого нельзя, рано или поздно, с большей или меньшей
достоверностью, установить. Чем более точными науками будут становиться
физиология и психология, тем с большей точностью можно будет определять эти
неизвестные. Чем полнее будут наши знания о том, как формируется сенситивность
в ходе жизнедеятельности человека, тем с большей эффективностью можно будет
направлять ее формирование, а значит – формировать черты характера,
способности, склонности, пристрастия и другие стороны психической жизни человека.
Пусть не покажутся лишними эти рассуждения в книге, посвященной
творческому тренингу. Напомним, что мы рассматриваем тренинг как способ
изучения и освоения механизмов жизненного действия, а также как тренировку
органов чувств.
Итак, установив закономерности развития личности можно будет
направленно и активно воздействовать на характер формирующейся сенситивности,
помогать формированию определенной, заданной сенситивности, необходимой для
конкретной человеческой практики, для более продуктивной и целесообразной
деятельности человека.
|
|
|