Речевые электромиограммы (то есть записи токов действия речевых
мышц) показали в опытах А. Н. Соколова, что механизм внутренней речи построен
на принципе обратной связи. "С одной стороны сама мысль о необходимости
произнести какой-нибудь звук вызывает движение органов речи. Но, с другой
стороны, колебания языка, губ, гортани, в свою очередь, воздействуют на мозг,
заставляя его думать в требуемом направлении. Импульсы от органа речи
передаются в кору головного мозга, создавая там очаги повышенной
возбудимости".
Можно предположить, что в диалоге двух партнеров слова одного из
них, возбуждая мысль другого партнера, приводят в действие его механизмы
обратной связи, оживляют определенный участок энергетической системы "язык
– видение" и включают на этом участке цепочки образных ассоциаций первой
сигнальной системы.
Вероятно, воздействие слова тем эффективнее, чем более оно
"заряжено". Подготовленное микроречью, возбужденное видениями такое
слово приводит к большему биологическому потенциалу речевых мышц партнера и
обеспечивает повышенную возбудимость определенных участков коры его головного
мозга.
В лаборатории Л. А. Чистович (в Ленинградском институте физиологии
им. И. П. Павлова) было проведено много экспериментов, которые показали, что
мысль рождается и детализируется в самом процессе речи. При этом речь рассматривается
как цепочка целенаправленных действий, отображающих мысль.
Интересное наблюдение есть у психологов: если человека, у которого
затруднена речь, попросить зажать язык между зубами, он хуже понимает смысл
обращенных к нему слов.
У профессора А. Р. Лурия лечился один из известных конструкторов.
Раненный на фронте, он потерял способность писать, не мог воспроизвести
очертаний букв, хотя знал их. Профессор предложил ему проговаривать каждую
букву, имитировать звуки вслух или про себя. Так конструктор заново научился
писать. Восстановить навык написания букв ему помогла память речевого аппарата.
Ученые выяснили, что человек в разговоре воспринимает речь
партнера (в том случае, разумеется, когда он хочет ее воспринять) не пассивно,
а активно, не просто "впускает в себя звуки", а беззвучно имитирует
их, сам того не замечая.
Слушание – часть процесса мышления. "Моя мысль, – писал И. М.
Сеченов, – очень часто сопровождается при закрытом и неподвижном рте немым
разговором, то есть движениями мышц языка в полости рта... Мне кажется даже,
что я никогда не думаю прямо словом, а всегда мышечными ощущениями,
сопровождающими мою мысль в форме разговора".
Изучение механизмов речи, мысли, видений, изучение связи смысловой
стороны речи с ее отображением артикуляционной моторики показывают, как тесно
связана микромимика с речью. Микромимика – незаметные сокращения мимических
мышц в то время, когда человек говорит, слушает, думает – вызывается
внутренними видениями, микроречью, оживлением следовых рефлексов, работой образного
мышления.
Плодотворность взаимодействия партнеров при общении и внешняя
выразительность диалога во многом зависят от того, насколько мысли и речь
партнеров насыщены видениями.
Вывод этот побуждает нас обратить самое серьезное внимание на
тренинг внутренних видений.
Нельзя забывать, что существуют разные типы памяти (зрительная,
слуховая, двигательная), что художественно-одаренную личность характеризует
чаще всего именно зрительная память, и что Павлов в своем учении о типах
нервной системы специально выделил художественный тип с преобладанием первой
сигнальной системы, в отличие от мыслительного типа с преобладанием второй
сигнальной системы, связанной не столько с образной, сколько со
словесно-логической стороной памяти.
Действительно, видения осознаются не всегда и не всеми людьми,
хотя могут быть осознаны, "увидены" всеми в любой момент процессов
мышления и речи, поскольку они представляют собой часть этих процессов, являясь
результатом временных связей между следовыми рефлексами зрительной памяти.
Легче и чаще всего они проникают на экраны внутреннего зрения у людей
художественного типа – артистов, писателей, живописцев. И. П. Павлов именно в
таком, широком смысле выделял "художников", говорил о представителях
иного, не художественного, типа: "Когда мы бодры, тогда словесный отдел
тормозит первую сигнальную систему и поэтому мы в бодром состоянии (кроме
художников, особенно устроенных людей), когда говорим, никогда предметы,
которые словами называем, не представляем".
|
|
|