ЧТО-ТО СЛУЧИЛОСЬ!
Одно из тех упражнений, которые особенно охотно выполняются
учениками. Почему? Оно отнюдь не легкое. Оно длится минут пять в напряженной
тишине, требует полной сосредоточенности, непрерывного внимания, – словом,
трудной нервной работы, а долгие эти минуты проходят незаметно, и аудиторию
наполняет какая-то особая атмосфера интереса и нетерпения.
Ученики – в полукруге. Они видят педагога, странно задумавшегося о
чем-то. Что случилось?..
— Что случилось? Хорошего – мало... Ну, попробуйте угадать.
Крайний слева – староста. Я ему скажу, что случилось, а вы попробуйте
догадаться. Порядок будет такой: я ему скажу, он сядет на место, а дальше по
кругу пойдет органически процесс общения. Сидящий рядом с ним будет стараться
понять, что я сказал ему на ухо. Староста будет думать, следя за партнером,
стоит ли ему доверить свои неясные подозрения; решит, что не стоит, и
отвернется. Третий в полукруге продолжит цепочку общений, попытается понять, о
чем подумал сосед старосты. А тот, глядя на своего соседа, станет решать,
говорить ли ему о своих Предположениях. Решит, что не стоит, и отвернется. И
третий повернется с немым вопросом к четвертому, и так, цепочкой парных
общений, парных проникновений друг в друга, пойдет по полукругу волна мысленных
предположений, захватывающая всех.
А скажем мы тихонько старосте, подозвав его к столику, что-то и
для нас не до конца выясненное:
— Вы не знаете, почему Андрей... Впрочем, ладно, садитесь. Это еще
надо проверить, не стоит спешить с выводами. Садитесь!
Началась и пошла по полукругу парная "передача мыслей",
то есть угадывание того, что именно хочет и не решается сказать мне мой
партнер. И с какими предположениями я остаюсь после того, как он отвернулся, а
я, чувствуя нетерпеливый взгляд соседа справа, оборачиваюсь к нему и решаю,
сказать ли о своих возникших подозрениях?
— Впивайтесь взглядом в зрачки партнера, ищите там подтверждения
своих мыслей...
НАД КЕМ СМЕЕТЕСЬ?
Ученики видят, что педагог изо всех сил старается сдержать смех и
быть серьезным. Вот он подзывает старосту и шепчет ему на ухо:
— Вы слышали, что Андрей... А впрочем, потом поговорим... Ха-ха...
Если что знаете, пока не говорите ребятам. Садитесь, отдохните, а я пока подумаю,
какое упражнение дать группе.
Староста сел на место. Началась льющаяся цепочка парных общений.
Педагог, кажется, занят своими серьезными мыслями. А в полукруге почему-то
возникает все более и более веселая атмосфера. О чем шептался педагог со старостой?
Почему у старосты лукавые глаза, что он скрывает? Ах, неужели... А смех уже
трудно сдержать.
— А почему развеселились? Ваши мысли привели вас в это состояние?
Ваши попытки угадать, что воспринял партнер от своего соседа? Ваше желание
проникнуть в мысли партнера?.. Это и есть – сцепка, общение, взаимодействие!
ИЗОБРЕТАТЕЛИ
Упражнение может быть успешно выполнено при хорошо оттренированном
навыке действования с воображаемыми предметами. Оно тренирует тесную сцепку
между партнерами в их взаимодействии.
— Выберите партнера. Каждый из вас – изобретатель, ученый. Не
говорите ни нам, ни партнеру, над чем вы сейчас будете работать. Даю вам пять
минут на обдумывание изобретения. Вот какие аппараты, например, изобрели на
днях ваши товарищи:
1.
Мощный видеотелескоп, работающий на "дельтакрасных"
лучах так, что с Земли даже все кустики на поверхности Венеры видны как на
ладони.
2.
Универсальная диагностическая кабина: больной человек заходит в
нее, садится в специальное кресло с электронными датчиками, и через минуту
готовы все медицинские анализы, выписаны все лекарства, определен курс лечения
и названа точная дата полного выздоровления.
3.
Карманный квантовый секретарь: аппарат в виде блокнота, в котором
мелким шрифтом мгновенно отпечатываются все ваши мысли (если вам некогда их
записать) и сортируются по тематическим разделам.
— Первая пара – отправляйтесь на площадку, оборудуйте лабораторию
необходимыми воображаемыми предметами и приступайте к работе над своим
изобретением. Оба – за одними и теми же столами, в одной лаборатории. Как
работать, не зная, что изобретает ваш партнер? Считайте, что он – ваш ассистент
и помогает вам. Помогайте ему тоже! Смотрите, чтобы он не напутал чего-нибудь.
Разговаривать запрещается!
|
|
|