— Если бы я хотел ее потом нарисовать по памяти...
— Если бы я собирался перевесить ее в свою комнату...
— Если бы я хотел отнести ее в комиссионный магазин... Сразу же
изменится и содержание наших мыслей. Исчезнут безответственные мечтания, мысль
станет активной и целеустремленной.
ЛАДОНЬ
Задание Станиславского: "Рассмотреть собственную ладонь,
сосчитать, сколько на ней складочек и линий".
— Для чего? Придумайте любую цель. Но, может быть, вам просто
любопытно познакомиться всерьез с собственной ладонью. Просмотрите все
складочки одну за другой, догадайтесь, как они произошли, удивитесь экономному
и целесообразному устройству ладони! Вы можете гордиться ею – это гениальное
произведение природы... Вам стало легко, покойно? Оказывается, ладонь –
отличный успокоитель...
СВОИ ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ
— Вы только что, к своему удивлению, впервые познакомились с
собственными ладонями. Когда нам что-нибудь хорошо известно, мы говорим, что
знаем это, как свои пять пальцев. А хорошо ли они нам знакомы, свои пять
пальцев? Рассмотрите их внимательно – вы обнаружите много нового, не
замеченного раньше. Возьмите руку соседа для сравнения. Кто найдет больше
нового в своих пяти пальцах?
— Взгляните на свои десять пальцев и отвернитесь. Есть разница
между левой пятеркой и правой? Разницы нет? Присмотритесь получше. Поработайте
пальцами – сначала левой руки, потом правой. Расскажите, чем одна пятерка
отличается от другой. А чем отличается ваш левый мизинец от правого?
— Дайте свою руку соседу. Поздоровайтесь с ним мизинцами. Чем
отличается его мизинец от вашего?
СВОИ ЧАСИКИ
— Вот уж что-что, а свои часики я знаю наизусть! – самонадеянно
говорим мы...
— Вам хорошо знакомы свои ручные часы? Снимите их, пустите по
кругу. Рассказывайте о них, вспоминая, а товарищи будут проверять вас.
— Возьмите их на минутку, рассмотрите и снова отдайте товарищам...
— Рассказывайте! Вспомните, какова форма шестерки на циферблате. А
тройки? Вспомните часовую стрелку, какой у нее кончик? Что написано под
шестеркой?
СТАРИННАЯ ВЕЩИЦА
Сегодня на знакомом столике педагога появилась новая вещица –
большая старинная монета, медный гривенник 1836 года.
— Пускаю монету по кругу, рассмотрите ее внимательно со всех
сторон.
— Все рассмотрели? Разделитесь на группу орла и группу решки.
Каждая группа выделяет одного контролера. Группы садятся одна
напротив другой, а контролеры – рядом. Возьмите монету, контролеры. Группа
орла, вспомните свою сторону монеты и расскажите о ней другой группе. А те
пусть расспрашивают, уточняют все детали. Контролеры, следите за описанием,
потом добавите, что упущено.
— Группа решки, расскажите о своей стороне.
— А если бы это была монета, которую держал в руках Пушкин?.. Да,
да, монета из музея, из пушкинского кошелька, поверьте, что это так. Вот этот
тяжелый медный гривенник с грубо обитыми краями был у Пушкина, и он, как и вы
сейчас, смотрел на орла с распластанными крыльями, на это двухголовое злобное
существо... Передавайте ее друг другу, рассмотрите еще раз.
— Какая тишина в аудитории! Какими осторожными стали ваши
пальцы!.. Посмотрели? Положите ее вон туда, на стол, это – музейная витрина.
К таким упражнениям можно возвращаться спустя некоторое время. Для
того, чтобы не только укрепить зрительную память, но и потренировать актерскую
фантазию:
— Помните пушкинский гривенник? Вот он, проверьте свои
воспоминания...
А если бы вы были музейными экспертами, которым необходимо
установить, тот ли это гривенник. Он неделю назад исчез с витрины, и вот вам
принесли найденную на улице монету...
— Установили, что тот самый? По каким признакам?
— Подумайте об его судьбе, обо всех его странствиях из кошелька в
кошелек...
РАССМОТРИТЕ ПРЕДМЕТЫ!
На одном из занятий педагог "велел одному из учеников
рассмотреть хорошенько спинку кресла, мне – бутафорскую подделку эмали на
столе, третьему дал безделушку, четвертому – карандаш, пятому – веревку,
шестому – спичку и так далее".
— Вымышленной активной целью поставьте себя перед необходимостью
непременно получше разглядеть предметы. Постарайтесь увидеть в этих простых
вещах необычное, чудесное, удивительное – то, о чем вы и не подозревали прежде.
|
|
|