Чувство
движения невозможно без контроля, тогда как формальный внешний контроль вполне
возможен и без чувства. Способность чувствовать движение зависит от скорости
движения, и это необходимо учитывать, осваивая как простые, так и сложные
пластические формы.
От
микрожеста до «жеста» всем телом — вот путь, который нужно проделать актеру,
чтобы выйти за границы чисто внешнего ощущения движения и почувствовать, свое
тело как материю, наполненную энергией, находящейся в постоянном движении. К
чувству движения мы приблизимся через воспитание чувства ракурса, где главная
задача — научиться ощу
щать
изменение позиции тела по миллиметрам. Трудно достичь желаемого молекулярного
ощущения движения.
ОСНОВНЫЕ
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ТРЕНИРОВКИ
К
основным составляющим тренировки относятся следующие: •
♦ Чувство баланса — умение сохранять устойчивую
позицию на различных видах конструкций, зависящее от способности актера
управлять центром тяжести, удерживая равновесие в непривычных для тела
положениях.
♦ Чувство координации — умение координировать
движения в заданном рисунке и, прежде всего, управлять периферией тела, включая
мышцы лица.
♦ Чувство скорости — умение управлять скоростью
движения, играть скоростями, способность к взрывной реакции, рождающей активное
движение. ■
♦ Чувство инерции — умение мягко и быстро
тормозить и управлять процессом изменения действия.
♦ Чувство напряжения — умение управлять своим
актерским напряжением и играть напряжением персонажа.
Также
сюда стоит отнести и простейшие движения, т.е. потягивания, прыжки и вращения.
Баланс
Чувство
баланса объединяет вопросы координации, инерции, напряжения, чувства движения
на всех возможных уровнях — от физического до психического, и во всех творческих
аспектах, начиная с работы в тренинге и кончая взаимоотношениями актера и
персонажа в процессе репетиции и игры. Каким телом должен управлять актер? —
Таким, какое у него есть. Каким телом может обладать актер? Таким, которое он
себе сделает. Но, независимо от того, с каким телом актер выходит на сцену —
гармонично развитым и сбалансированным или имеющим комплекс недостатков, —
перед ним стоит задача грамотно использовать свое тело в творчестве и доби
ваться
положительного результата Творческий процесс профессионального развития артиста
заключается в перемене его отношения к своим возможностям и способностям.
Острее
ощутить и понять меру гармонии в движениях можно через упражнения в балансе —
от простого движения корпусом вперед и назад, вправо и влево, стоя на одной
ноге, до эксцентрической игры в эквилибриста, который «идет по канату над
пропастью». Эти упражнениятесты дают большой эффект в пластическом
совершенствовании актера, а также в освоении им специальных форм сценического
движения, где развивается способность и одновременно ощущение трансформации
этих форм на «молекулярном» уровне. Потому что чувство баланса — это
обостренное ощущение тела в экстремальной ситуации, в которую актер бросает
свое тело сознательно; это яркое внешнее проявление активного внутреннего
существования.
Момент
игры со своим телом на ограниченной площади опоры — ситуация критическая и
поэтому острая в ощущениях. Чтобы обновлять свои актерские ощущения, упражнения
в балансе можно выполнять не только стоя на ногах или одной ноге, но удерживая
равновесие на одном плече или на одной руке. В этом диапазоне возможно
конструирование множества экстравагантных позиций, когда точкой опоры,
поддерживающей равновесие тела, могут стать, например, палец руки, пятка или
любая другая точка тела.
Ситуация
удержания баланса в критической для тела позиции активизирует работу как
крупных, так и мелких мышц, захватывая химической реакцией практически всю
мышечную массу. Этот процесс требует дополнительного напряжения, которое, в
свою очередь, влечет за собой нарушение координации, потерю управления
скоростью движения и произвол инерции. Причины и следствия в этом процессе
могут меняться местами. Но первопричина остается неизменной:
это проблема баланса, на которой, как уже было сказано выше, сходятся все
аспекты сценического движения — от частных, связанных с физическим действием,
до общих, связанных с психологией творчества.
|
|
|